پویش مهر ۱۴۰۲ : پرسش مهر ۱۴۰۲ , پاسخ به پرسش مهر

با پرسش مهر بیست و چهارم چقدر آشنایی دارید؟ چه چیزهایی تا به حال در مورد پرسش مهر رئیس جمهور شنیده اید؟ بیست و دو سال است که پرسش مهر توسط رئیس جمهور عنوان میشود و پس از آن دانش آموزان به نوشتن نامه ها و جواب های خود در مورد آن میپردازند. در این صفحه قصد داریم تا به صورت جامع در مورد پرسش مهر صحبت کنیم و شما را با این طرح از ابتدا تا الآن آشنا کنیم. راستی در صورتی که وقت و حوصله ندارید و میخواهید به صورت تخصصی برای شما مقاله را تدوین کنیم حتما با ما تماس بگیرید.

09307431004

در ضمن اگر علاقه ای به مطالعه این مقاله و توضیحات درون آن ندارید و صرفا قصد دانلود پرسش مهر ۱۴۰۲ یا پرسش مهر بیست و چهارم را دارید، بر روی لینک پایین کلیک کنید. ((تمامی فعالیت های سایت مهر مینو در زیر نظر بانک فایل پژوهشی معلمان است))

برای دانلود فایل های آماده محور های بیست و چهارمین پرسش رئیس جمهور کلیک کنید

دانلود کنید

ماهیت پرسش مهر ۱۴۰۲ چیست؟

پرسش مهر چیست

در سال ۱۳۷۶، در زمان ریاست جمهوری آقای خاتمی موضوعی به نام پرسش مهر مطرح شد. در این زمان صحبت از این موضوع شد که ابتدای ماه مهر و آغاز مدارس، فرصتی است که میتوان از آن نه تنها برای بهبود وضعیت دانش آموزان بلکه برای شناخت بهتر رئیس جمهور توسط آنها استفاده کرد.

طرح پرسش مهر رئیس جمهور در آن زمان “طرح بنمار” نام گرفت و مقرر شد تا در ابتدای هر سال تحصیلی، رئیس جمهور وقت سؤال یا موضوعی را مطرح کند و دانش آموزان نیز در جواب این موضوع و سؤال نامه های خود را ارسال کنند.

در انتها نیز از بین نامه های نوشته شده در سراسر کشور، منتخب ترین متون به عنوان برنده انتخاب میشدند و جوایز نفیسی چون سکه طلا به آنها هدیه داده میشد.

تحصیل متکامل (بالنده) در پرسش مهر

روانشناسان مکتب کمال معتقدند که تحصیل پس از حصول تعادل، به تکامل و بالندگی می رسد و آن زمانی است که حداکثر قابلیت ها و توانایی ها وجودی اعضای آن، کشف شود و مورد پرورش و توسعه و گسترش قرار گیرد. در چنین صورتی، اعضای تحصیل متکامل، نه تنها خود مشکلی ندارند و از تعادل لازم برخوردارند، بلکه «مشکل زدا» نیز هستند و در رفع آسیب های روانی و اجتماعی سایر ین و تحصیل های وابسته، گام بر می دارند. اعضای تحصیل متکامل، هدف هایی فراتر از منافع شخصی در سر می پرورانند و علاوه بر آن، مستقل از اظهار نظرها و داوری های مردم عمل می کنند، هم لحاظ درستی عملشان و هم از جنبه اتکا به معیارهای مطمئن و دقیقی که در ارزیابی هر رفتار، از آن برخوردارند (سیار، ۱۳۸۹).

پرسش مهر بیست و چهارم چیست ؟

همانطور که مطالعه کردید اولین پرسش مهر در سال ۱۳۷۶ و توسط آقای خاتمی عنوان شد. در حال حاضر در مقابل پرسش ۱۴۰۲ و یا پرسشسال تحصیلی ۱۴۰۲-۴۰۳هستیم. در حالی که اگر به صورت ترتیبی حساب کنیم، پرسش مهر بیست و چهارم را در مقابل داریم. اما چرا بیست و چهارمین پرسش؟ با یک حساب سر انگشتی معلوم میشود که از سال ۷۶ تا ۹۹، باید ۲۳ سؤال توسط رئیس جمهوران پرسیده شده و در حال حاضر در پرسش بیست و چهارم باشیم.

به دلایل نامعلوم، دو پرسش مهر در اوایل راه اندازی این طرح، توسط رئیس جمهوران عنوان نشد و در اصل دو دوره این طرح برگذار نشد. همین موضوع باعث میشود زمانی که تعداد سال هایی که در مهر ماه آن پرسش رئیس جمهور پرسیده شده را بشماریم به عدد بیست و دو (۲۳) برسیم.

برای دانلود فایل های آماده محور های بیست و چهارمین پرسش رئیس جمهور کلیک کنید

دانلود کنید

البته برگذار نشدن دو دوره ای پرسش مهر تنها حاشیه این طرح نیست. از دیگر حواشی پرسش مهر سال های مختلف میتوان به عهد شکنی در اهدای جوایز اشاره کرد! در ابتدای برگذاری این طرح قرار بر این شد که هر ساله به معلمان و دانش آموزان برتر شرکت کننده در آن جوایزی چون سفر حج و سکه بهار آزادی اهداء شود. اما پس از برگذاری پرسش مهر دوره هشتم، به مرور اهدای جوایز برگزیدگان به تعویق افتاد. حتی در ابتدا به منتخبان لوح های تقدیری اهداء میشد که اهدای همین هدایای کوچک نیز متوقف شد.

ناگفته نماند که در برخی از ادارات آموزش و پرورش استان، خود اداره اقدام به اهدای لوح ها و هدایی به معلمان برتر شرکت کننده در این طرح میپردازد.

طبقه بندی تسنگ و درسوت پرسشگری

  1. تسنگ و درسوت  (۱۹۷۹) یک طبقه بندی سه محوری از تحصیل های مشکل دار ارائه دادند. محور این طرح تعیین سه طبقه از مشکلات بود:
  2. بدکار کردی های رشدی در تحصیل
  3. بدکار کردی نظام تحصیل
  4. بدکار کردی گروه تحصیل

تحصیل با کار کرد مطلوب پرسشگری

بارنهیل  (۱۹۸۹) عقیده دارد که می توان تحصیل های سالم را از تحصیل های ناسالم براساس ابعاد هشت گانه زیر تمیز داد. او این معیارها را در چهار گروه تحت عنوان محورهای اساسی تحصیل به شرح زیر دسته بندی میکند.

الف) فرآیندهای هویت

فردیت در مقابل گروه

تقابل در برابر انزوا

ب) تغییر

برای دانلود فایل های آماده محور های بیست و چهارمین پرسش رئیس جمهور کلیک کنید

دانلود کنید

ثبات در مقابل عدم ثبات

ج)پردازش اطلاعات

وضوح در مقابل عدم وضوح یا ادراکات تحریف شده

وضوح در مقابل نقش های مبهم با تعرض نقش

د- ساختار نقش

تبادل در مقابل نقش های مبهم یا تعارض تحصیلی

وضوح در مقابل پراکندگی یا حد و مرزهای از هم گسیخته بین نسلی

آموزش، الگو دهی، مواجهه، تأیید، دلگرمی، الهام بخشی و سعی در رفع کاستی های طرف مقابل نیز می تواند به عنوان معیار در نظر گرفته شود (فرایت، ۱۳۸۱)

صافی(۱۳۷۸) بعضی از ویژگی های تحصیل های سالم را این گونه ذکر می کند:

در این تحصیل ها زن و شوهر یکدیگر را دوست دارند و برای یکدیگر ارزش قائلند.

در این تحصیل ها، به جای مرد سالاری یا زن سالاری، حق سالاری حاکم است.

برای دانلود فایل های آماده محور های بیست و چهارمین پرسش رئیس جمهور کلیک کنید

دانلود کنید

در این تحصیل ها، روحیه زن توسط مرد روحیه مرد توسط زن، از طریق همدلی، دلجویی و بهره گیری از کلمات گرم و اثر بخش  تقویت می گردد. در چنین تحصیل هایی ارتباط حسنه بین والدین و سایر اعضای تحصیل و احترام متقابل بین افراد و رعایت حدود و حقوق یکدیگر در سایه کاربرد روش آزاد منشانه، از عواملی است که فضای تحصیل را آکنده از صمیمیت، صداقت و بالندگی ساخته و موجب شده است که رضایت خاطر افراد را از زندگی افزون سازد (صافی، ۱۳۷۸).

پرسش مهر دوره های مختلف چه بوده؟

پرسش مهر بیست و چهارم

سؤالی که از سمت بسیاری از دانش آموزان و معلمان مطرح میشود، این است که سؤال مهر سال های گذشته از طرف رئیس جمهور چه بوده است؟ در ادامه به معرفی پرسش مهر دوره های مختلف میپردازیم:

پرسش مهر ۸۱-۸۲ (سوم)

  • راز و رمز انحطاط تمدن بزرگ ایران اسلامی و طرز تلقی منفی جهان نسبت به آن چیست؟
  • انقلاب اسلامی در گشودن راه رهایی از این نگون‌ساری چه نقشی داشته است؟
  • برای رساندن کشور و ارتقای ملت به جایگاه شایسته و واقعی خود در جهان امروز و تاریخ چه باید کرد؟

پرسش مهر ۸۲-۸۳ (چهارم)

  • در جهان به هم پیوسته امروز چگونه می‌توان با پرهیز از تنش‌های جهانی و دستیابی به پیشرفت‌ همه جانبه و پایدار، هویت دینی و ملی خود را حفظ کرد
  • موانع مهرورزی و عوامل خشونت اعم از ترور و جنگ در عرصه‌ جهانی چیست و مبارزه با آنها و حرکت به سوی صلح مبتنی بر عدالت چگونه میسر است؟

پرسش مهر ۸۳-۸۴ (پنجم)

  • نسبت رشد عقلانی، آزادی، برابری و اخلاق در نظام «داد بنیاد» مهدوی مورد انتظار ما چگونه است؟ آگاهی و اراده آدمی در رسیدن به این نظام چه نقشی دارد؟
  • مهدویت در ادیان الهی به ویژه یهودیت، مسیحیت و زرتشت چگونه است؟
  • از نهضت مشروطیت و ملی شدن صنعت نفت و انقلاب بزرگ اسلامی ایران چه درسهایی می‌آموزیم؟ ملت رشید ایران چه می‌خواست و به چه رسید؟
  • اصلاحات در ۱۵۰ سال اخیر در کشور تا تاکنون چه نقشی داشته است؟ موانع و دستاوردهای آن چگونه بوده است؟

پرسش مهر ۸۴-۸۵ (ششم)

  • چرا عدالت زیباست و رابطه عدالت با پیشرفت کشور چیست؟
  • رابطه عدالت با همدلی و همبستگی مردم چگونه است؟
  • چه کسانی از برقراری عدالت نگرانند؟
  • مصادیق و زمینه‌های عدالت در حوزه آموزش و پرورش کدام است؟ و در تعلیم و تربیت چه راهکارهایی پیشنهاد می‌دهید؟
  • نقش مهرورزی در پیشرفت و تعالی جامعه چیست؟
  • نقش مهرورزی در برپایی عدالت و ایجاد وحدت و اتحاد چیست؟

پرسش مهر ۸۵-۸۶ (هفتم)

تحصیل با کارکردهای نامطلوب پرسشگری

تحصیل های با کارکرد نامطلوب را کارشناسان تحصیل، در کنگره جهانی مشاوران در سال ۱۴۰۲ در اوهایو این گونه تعریف می کنند: هر الگویی از سازگاری با زندگی و تأمین نیازها که ناسالم باشد و در تامین نیازها توفیقی نداشته باشد، بسیاری دردناک است در حقیقت الگوی ناسالم رفتارهای اکتسابی است که اغلب نتیجه واکنش های فرد نسبت به والد، همسر و یا هر شخص دیگر معتاد یا نوروتیک است که فرد با او زندگی می کند و یا در ارتباط نزدیک با اوست (بی تی ، ۱۴۰۲؛ به نقل ازسیار، ۱۳۸۹)

فروپاشی تحصیل و عدم پرسشگری

شرایط عاطفی روانی و رفتاری حاصله در فرد، که در نتیجه مواجه بودن او به مدت طولانی با مجموعه ای از قوانین سرکوب که هرگز فرصت بیان آزاد و ابراز احساسات و بحث های مستقیم درباره مشکلات شخصی و ارتباط را به او نداده است (سابی ، ۱۹۷۰). شرایط ویژه ای که از مشخصات آن اشتغال ذهنی و وابستگی بسیار شدید (عاطفی، اجتماعی و گاه فیزیکی) نسبت به هر فرد دیگر است این وابستگی در طول زمان رشد می یابد و به صورت اختلال روانی در می آید که در نهایت به سرکوبی عاطفی و خود فریبی و رفتارهای وارسی منجر می گردد که در نتیجه موجب افزایش شرمساری، کاهش عزت نفس، مشکلات ارتباطی می شود. تحصیل مختل تحصیل ای است که قادر به تأمین نیازهای تکاملی اعضاء حل مشکلات و تعارض های خود نیست. کارکرد او مختل است. مرزها بین اشخاص نامشخص است. اعضا استقلال رأی ندارند، بنابراین حمایت و همکاری رخ نمی دهد. نظام تحصیل بسته و اعضای آن به لحاظ عاطفی سرد، جدا از هم و گسسته هستند، احساس فراگیر افسردگی وجود دارد (بیوزر ، ۱۱۴۰۰۹)

پرسش مهر ۱۴۰۲ چه بود؟

پرسش مهر 1402

منظور از پرسش مهر ۱۴۰۲، سال تحصیلی ۱۴۰۲-۴۰۳ است. اما به اشتباه بسیاری از افراد پرسش مهر قبل را با این عنوان جستجو میکنند.

در سال ۱۳۹۷، رئیس جمهور وقت کشور جناب آقای رئیس جمهور، پرسش مهر خود را عنوان کردند. این پرسش به این شرح است: ((پارسال چه مهارت‌هایی آموختید و برای امسال در این زمینه چه انتظاراتی دارید؟ )) در اصل این سؤال پرسش مهر بیست و چهارم و پرسش مهر ۹۷-۹۹ است که توسط ریاست جمهوری کشور عنوان شد و بر خلاف اغلب سال های گذشته، این پرسش تک متنی بود و پرسش و عنوان دیگری همراه با آن نبود.

تعریف روانشناسی مثبت گرا پرسشگری

ویلیام کامپتون  (۲۳۰۵) در کتاب مقدمات روانشناسی مثبت گرا، این رشته را چنین تعریف کرده است ” به زبان عام، روانشناسی مثبت گرا، نظریه ها، پژوهشها و فنون مداخله اي روانشناسی را به منظور شناخت اجزاي رفتار رضایت بخش سازگارانه، خلاقانه و عاطفی آدمی به کار می گیرد” (کامپتون، ۲۳۰۵؛ به نقل از براتی سده، ۱۳۸۸).

پترسون  ( ۲۳۰۶ ) روانشناسی مثبت گرا را مطالعه علمی امور درست زندگی از تولد تا مرگ و توقفگاه-هاي بین این دو می داند. شلدون و کینگ  (۲۳۰۱) این رشته را مطالعه علمی فضایل و نقاط قوت (توانمندی¬هاي) افراد عادي تعریف می کند (شلدون و کینگ، ۲۳۰۱). گیبل و هایت  (۲۳۰۵) روانشناسی مثبت را مطالعه شرایط و فرایند هاي دخیل در شکوفایی با عملکرد بهینه افراد ، گروهها و نهادها می دانند. از سوي دیگر، شلدون و همکاران ( ۲۳۰۰؛ به نقل از براتی سده، ۱۳۸۸) روانشناسی مثبت گرا را از دیدگاه دیگر تعریف می کند ” مطالعه علمی کارکردهاي بهینه آدمی به کشف و ارتقاء عواملی که به افراد ، اجتماعات محلی و جوامع بزرگ اجازه می دهد تا به رشد و شکوفایی دست یابند”.

بهترین پاسخ پرسش مهر بیست و چهارم رئیس جمهور

بهترین پاسخ پرسش مهر رئیس جمهور از آنجا مهم است که پس از برپایی جـمهوری اسـلامی ایران تقریبا قریب به اتفاق سفرهای در سـطح سـران کـشور(نمادی از حـاکمیت) توسط رئیـس جمهور صورت گـرفته و پروتـکل های تشریفاتی که در خصوص نمادهای حاکمیت لحاظ شده است عموما برای رئیس جمهوری لحاظ گردیده اند.

پاسخ دانش آموزان به پرسش مهر ۱۴۰۲

رئیس جمهوری در نظام جمهوری اسلامی ایران واجد جنبه های مـختلفی اسـت هم به عنوان نماد حاکمیت در مواردی انجام وظیفه می نماید(به ویژه در عرصه بین المللی)و هم مـسئول اجـرای قـانون اساسی است و وظیفه دیگری وی نیز مسئولیت قوه مجریه می باشد. هر کدام از این مسئولیت ها چارچوب ها و اقـتضائاتی دارد کـه متناسب با ساخت سیاسی نظام حقوقی قابل اعمال می باشد.

پاسخ دانش آموزان به پرسش مهر بیست و چهارم رئیس جمهور

در تعیین سیاست های کلی نظام، اقدامات مجمع در حل معضلات نظام و مصوبات نهادهای موجود مثل شورای عـالی انـقلاب فرهنگی و شورای عالی امنیت ملی، هیات وزیران و اقدامات رئیس قوه قضاییه در صدور آئیـن نامه های اجـرایی و نظارت قانون اساسی توسط رئیس جمهور به چه طریق اعـمال خـواهد شـد

پرسش مهر

این وبسایت به صورت تخصصی به تدوین مقالات پرسش مهر رئیس جمهور می پردازد. شما عزیزان بدون شک می توانید با بهره گیری از مقالات درون این سایت به طرز شگفت انگیزی در جشنواره پرسش مهر رئیس جمهور برنده شوید. توجه شما را به بخش های مختلف این سایت جلب می کنیم .در وبسایت پرسش مهر میتوانید به بیش از دها نمونه پرسش مهر دسترسی داشته و انتخاب و دانلود کنید . در نظر داشته باشید که ما آمادگی نگارش و تدوین مقاله های اختصاصی برای شما را هم داریم و اگر شما به دنبال نگارش مقاله خاصی هستید میتوانید آن را در تلگرام با ما مطرح کنید . هزینه نگارش مقاله های اختصاصی از ۱۰۰۰۰ تومان تا ۲۳۰۰۰ تومان متغیر میباشد. دانلود در ادامه

جواب پرسش مهر ۱۴۰۲

پاسخ به پرسش مهر ۱۴۰۲ از آنجا مهم است که در سیستم حکومت جمهوری اسلامی ایران بالاترین مقام رسمی کشور باید واجد ویژگی نخبگی(فقاهت)همراه با تائید عمومی باشد(رای مستقیم یا غیر مستقیم مردم )بـااین حال مـقاماتی نیز در این نظام سیاسی وجود دارند که قانون اساسی شرایط و ویژگیهای خاصی برای آنها از حیث نخبگی قائل نشده است نمایندگان مجلس، رئیس جمهور، اعضای شورای شهر و روستا بعبارت دیگر هر شهروند ایـرانی اکـثریت(یا اکـثریت قریب به اتفاق آنها)می توانند با تلاش در حـوزه سـیاسی اجـتماعی بدون التزام به داشتن تخصصی خاص(نخبگی)و صرفا با رای مردم به ستمهای فوق دست یابند.

پرسش مهر در ابعاد جهانی

سلیگمن و میهالی  (۲۳۰۰) در مورد هدف روانشناسی مثبت گرا می¬نویسد ” هدف روانشناسی مثبت گرا آغاز تغییر در نوع پرداخت روانشناسی ، از اشتغال خاطر صرف به بدترین امور در زندگی به پرداختن به شرایط مثبت است (سلیگمن و میهالی، ۲۳۰۰). داك ورث، استین و سلیگمن ، روانشناسی مثبت را در مقاله اي جامع در نخستین مجله سالنامه روانشناسی بالینی این چنین تعریف کردند ” مطالعه علمی تجربه هاي مثبت و صفات فردي مثبت و نهادهایی است که رشد آنها را تسهیل می کنند. بدین ترتیب می توان روانشناسی مثبت را ، مطالعه ي علمی تجارب و عواطف مثبت آدمی ، توانمندیها و فضیلت¬هاي شخصی، خشنودی¬ها و شادکامی  آدمیان تعریف کرد (براتی سده، ۱۳۸۸).

ضرورت وجود روانشناسی مثبت گرا پرسشگری

سلیگمن و میهالی (۲۳۰۰ ) بیان کردند که تا قبل از جنگ جهانی دوم روانشناسی سه هدف مجزا داشت:

الف) درمان بیماریهاي روانی ب) ساختن زندگی بارور و رضایت بخش براي همکاران ج) شناخت و پرورش استعدادهاي بالا. بعد از جنگ جهانی دوم ، دو هدف از این اهداف سه گانه روانشناسی به دلایلی مورد غفلت قرار گرفت و کل رسالت روانشناسان محدود و معطوف به هدف اول یعنی درمان بیماران روانی شد. سلیگمن و سایر روانشناسان دو هدف عمده را براي این دلیل بیان کردند : ۱) وقوع جنگ جهانی دوم و خیل بی شمار افراد نیازمند دریافت خدمات روانشناختی. ۲) تاسیس موسسه ملی سلامت روان در آمریکا و بودجه هاي هنگفتی که این موسسه براي پژوهش و فعالیتهاي مرتبط با بیماریهاي روانی اختصاص داد (سلیگمن، ۲۳۰۳ ؛ پترسون، ۲۳۰۶).

موضوع غفلت روانشناسی و روانشناسان از اهداف و رسالتهاي دیگر خود در گذشته نیز مورد مخالفت روانشناسان بزرگ بوِیژه روانشناسان انسانگرا قرار گرفته بود، در این زمینه می توان به دیدگاه کارل راجرز  و آبرهام مزلو اشاره کرد. این روانشناسان بر این باور بودند که روانشناسی در کنار پرداختن به موضوعات منفی و مشکلات افراد باید به وجوه مثبت آنان هم توجه داشته باشیم. مفهوم اشخاص داراي کارکرد کامل  در نظریه راجرز یا افراد خود شکوفا در دیدگاه مزلو از جمله مفهوم سازي هاي مرتبط با دید مثبت به آدمی نزد این دو متفکر روانشناس هستند. مزلو به ویژه به غفلت از وجه مثبت انسان در کتاب انگیزش و شخصیت می نویسد ” علم روانشناسی بیشتر در نگاه منفی به آدمی ، موفق بوده تا نگاه مثبت به او. این علم در مورد کمبود هاي انسان ، بیماریها او، نقاط ضعفش مطالب زیادي را بر ما عیان کرده ولی از استعدادهاي بالقوه آدمی ، فضیلتها، اهداف قابل حصولش با توان هاي روانشناختی بالایش چیزي نگفته است” (مزلو ، ۱۹۷۵؛ به نقل از براتی سده، ۱۳۸۸).

پرسش مهر ۱۴۰۲

. رهبر معظم انقلاب اسلامی برای تکمیل اجرای این وظیفه حساس یافتن راهکارهای قانونی را برای تضمین اقدام لازم پس از تذکر و اخطار ریاست جمهوری ضروری دانسته و تاکید نـمودند در نـظارت بر اجرای اصول قانون اسـاسی هـیچگونه سستی و کوتاهی نباید رخ دهد. دانلود در ادامه

برای دانلود فایل های آماده محور های بیست و چهارمین پرسش رئیس جمهور کلیک کنید

دانلود کنید

پرسش مهر ۱۴۰۲-۴۰۳

درباره پرسش مهر ۱۴۰۲-۴۰۳و ویژگی های رئیس جمهور مقام معظم رهبری قانون اساسی را قانونی ممتاز و بسیار خوب و مبنای تمامی کارها و فعالیت های نظام و کشور برشمردند و با اشاره به نظر کاملا مـثبتشان در مورد تشکیل این هیئت(هیئت پیگیری و نظارت بر اجرای قانون اساسی)تصریح کردند: ‘‘باتوجه به وظایف مصوب ریاست جمهوری در قانون اساسی انجام این مسئولیت خطیر از هیچ شخصیتی جز مقام ریاست جمهوری برنمی آید. ‘‘ایشان برای ماندگار شـدن ایـن کار اساسی بر لزوم قانون مند شدن انی کار تاکید کردند دانلود در ادامه

پرسش مهر 1402

پرسش مهر ۱۴۰۲-۴۰۳ رئیس جمهور

ازطرف دیگر از منظر ماهوی نیز بیانیه ها و معاهدات مهم که منشا حق یـا تـکلیف بوده اند و مذاکرات در سطح سران که علی الاصول به عنوان منابع حقوق قابل ارایه در محافل حقوق باشند توسط رئیس جمهور به منصه ظهوررسیده و البته دیدارهای سران کشورها با رهبری عمدتا بـه مـباحث کلی و بعضا اخلاقی و ارشادی ختم گردیده و رهبری نیز خود دراین خصوص مداخله ای نداشته است دانلود در ادامه

روانشناسی بصورت استعاره اي می خواست انسان منفی یک را ، به صفر تبدیل کند ولی نمی گفت چگونه این انسان را از صفر به مثبت یک برسانیم. یا همانطوری که شلین  ( ۱۹۵۶ ) ذکر می کند در گذشته سلامت روان یک مفهوم مازاد بوده اما امروزه بر عکس نیاز داریم به جاي اینکه فقط بگوییم ” کاهش اضطراب، کاهش افسردگی و …” بگوییم “چه کاري شخص می تواند انجام دهد” هنگامی که به سلامتی دست پیدا کرد ( سلیگمن ، ۲۳۰۰).

از اواخر دهه ۱۴۰۲ و بطور مشخص از سال ۱۴۰۲ که سلیگمن رئیس انجمن روانشناسی آمریکا شد توجه به اهداف مورد غفلت روانشناسی معطوف شد. براي تحقق بخشیدن به این اهداف بود که روانشناسی مثبت بر مبناي اصول و مفروضه هاي تازه اي در کانون مطالعات علمی قرار گرفت.

دانلود مقاله پرسش مهر ۱۴۰۲

منبع بانک فایل پژوهشی معلمان؛ درباره دانلود مقاله پرسش مهر دلیل بر این است که حوزه ایـن اخـتیارات کجاست؟ به عنوان مثال و بالاخره اینکه اگر مجلس در مصوبات خود تـشریفات مـصرح در قانون اساسی را رعایت نکرده و شورای نگهبان نیز ایراد برآن نگیرد رئیس جمهور چه اقـدامی بـرای پاسداری از قانون اساسی به انـجام خـواهد رساند و اگـر رئیـس قـوه قضائیه و دادگاهها نیز تخلف از قانون اسـاسی کـردند و در سلسله مراتب حقوقی ممانعتی بعمل نیامد چه اقدامی از طرف رئیس جمهور متصور است؟

موضوعات پرسش مهر بیست و چهارم

پرسش مهر بیست و چهارم درباره رئیس جمهوری است که با توجه به نوع تقسیم قدرت در ایـن نـظام سـیاسی که معطوف به اهداف آرمان گرایانه مقرر در مقدمه قـانون اسـاسی جمهوری اسلامی است شاهد نوعی همنشینی نخبه گرایی و جمهوری به مفهوم خاص آن هستیم به نحوی که نخبگان نه فقط در نـهادهای فـیصله بخش مـثل دادگاهها بلکه در نهادهای تقنینی(شورای نگهبان)و رهبری نظام هم حضور پررنـگ دارند(البته با لحاظ جمهوریت نظام)و این همنشینی علاوه براینکه همگرایی و ارتقا سیستم را موجب می شود درعین حال ممکن است موانع و تـعارضاتی را مـوجب شـود که تفسیر دقیق، درست، متدولوژیک و معطوف به هدف این نظام سیاسی می تواند دامـنه ایـن تعارضات و موانع را کاهش داده و موجب کارایی نظام سیاسی در رقابت با سایر الگوهای حکومتی فراهم شود. روشن کـردن حـدود وظـایف و اختیارات نهادهای مختلف و شفاف کردن آنها به یقین حرکتی روبه جلو محسوب می شود

ماده ۱۲ قانون تـعیین حـدود وظـایف و اختیارات و مسئولیت های ریاست جمهوری اسلامی ایران مـصوب ۱۳۶۵ مـقرر مـی دارد«شرکت در کـنفرانس هـا، سمینارها و اجـلاسیه های بین المللی که در سطح عالیترین مقام اجرایی کشورها تشکیل می شود در اختیار رئیس جمهور می باشد دانلود در ادامه

پاسخ دانش آموزان به پرسش مهر بیست و چهارم

در اين مطلب در اکثر نظام های سیاسی روسـای کـشورها وظایفی دارند که عمدتا تشریفاتی بوده و صرفا جهت رعایت تشریفات اداری و بعضا عرف های اجتماعی سیاسی انجام می گیرد، گرچه ممکن است همین امور تشریفاتی به لحاظ فلسفی یا حتی کارکرد اجتماعی واجـد اثـر باشند، ولی به لحاظ حقوقی اثر چندانی را ندارند.

پرسش مهر بیست و چهارم رئیس جمهور

کاملترین و جدیدترین پرسش مهر رئیس جمهور ۱۴۰۲ در سایت ما موجود است. میتوانید با مراجعه به لینک دانلود پرسش مهر رئیس جمهور در انتهای همین پاراگراف مشاهده و دانلود کنید.این پرسش مهر ۱۴۰۲ میباشد و در اوایل مهرماه ۱۴۰۲ تدوین و در سایت پرسش مهر بیست و چهارم رئیس جمهور بارگذاری شده است.

دانلود مقاله پرسش مهر بیست و چهارم

در این مطلب دانلود مقاله پرسش مهر رئیس جمهور را مد نظر قرار می دهیم. باید گفت که در این مورد دانلود مقاله پرسش مهر کامل ترین نوع مقاله ایست که می توانید از سایت ما تهیه فرمایید.

مقاله پرسش مهر بیست و چهارم

پرسش مهر بیست و چهارم

در این مطلب مقاله پرسش مهر ۱۴۰۲ باید گفت که ازجمله این اقدامات در اکثر کشورها، امضا(توشیح)قوانین توسط رئیس کشور یا پادشاه است که پس از تصویب در مراجع مربوطه به امضا آنها می رسد در جمهوری اسـلامی ایـران نیز دراصل ۱۲۳ قانون اساسی این وظیفه فراقوه ای و نماد حاکمیتی بر عهده رئیس جمهور نهاده شده است اصل ۱۲۳ مقرر میدارد‘‘رئیس جمهور موظف است مصوبات مجلس یا نتیجه همه پرسی را پس از طی مـراحل قـانونی و ابـلاغ به وی امضا و برای اجـرا در اخـتیار مـسئولان بگذارد.

موضوع پرسش مهر بیست و چهارم

موضوع پرسش مهر هر سال به یک شکل است به طوری که در یک سال به صورت مقاله و در سال بعد به صورت وبلاگ نویسی و یا نقاشی و طراحی می باشد. باید عنوان کنیم که موضوع پرسش مهر امسال هرچه که باشد می توانید در وبسایت ما آن را سفارش دهید.

پرسش مهر ۲۳

ار اين مطلب پرسش مهر درخصوص نماد حاکمیت این سوالات اسـاسی هـمچنان بـاقی است که اختیارات رئیس جمهوری مطلق و نهایی است یا امکان انجام این وظایف توسط رهـبری نـیز وجود دارد؟و درخصوص اختیار رئیس جمهور در پاسداری و اجرای قانون اساسی نیز با توجه بـه تـحولات دهـه اخیر اقدامات رئیس جمهور سابق در اجرای قانون اساسی و مقابله جویی های انجام شده دراین خصوص صرفنظر از نص صریح بـاوجود این اخـتیار آیـا در قالب سیستم سیاسی حقوق موجود قابل اعمال است یا خیر؟


درباره سایت مهر مینو

با تشکر از شما عزیزان که مطالب سایت را مطالعه نمودید . خدمت شما بزرگواران عرض می کنم که سایت آموزشی مهر مینو که توسط تیم تخصصی و حرفه ای ما اداره می شود. تمام تلاش خود را در ارتباط با بهینه سازی امر آموزش و توجه کافی و وافی به پروژه ها و سوالات مهر ماه م ینماید. شما عزیزان علاوه بر پرسش و پروژه های مهر ماه می توانید سایر محصولات آموزشی را از ما تهیه نمایید.

برای دانلود فایل های آماده محور های بیست و چهارمین پرسش رئیس جمهور کلیک کنید

دانلود کنید

منبع : مهر مینو

0